Comunicación docente y Mediación Pedagógica.

La comunicación docente son todos los elementos personales, psicológicos y pedagógicos que entran en juego al realizar nuestra labor y tiene como propósito la construcción de significados.
La comunicación, es una mediación educativa que ha permitido el desarrollo de los saberes del ser humano a través del tiempo.
La mediación pedagógica se vuelve importante cuando es capaz de propiciar aprendizajes significativos y constructivos que permita al estudiante apropiarse del mundo y de sí mismo.
Si la función de la tecnología es mediar las relaciones entre el docente, el saber (objeto de estudio) y el estudiante, será necesario saber cómo podemos sacarle más provecho para el logro de los objetivos planteados.
Sin duda que el uso pedagógico de la tecnología provoca la interactividad entre los propios estudiantes y el profesor creando ambientes aptos para el desarrollo de habilidades, valores y actitudes positivas.



Esperando que se encuentre bien, hasta pronto.

Federico.

No basta medir los aprendizajes con solo preguntas relacionadas con los contenidos.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos cualesquiera?
Aprendizaje no es propiamente la memorización o almacenamiento de los contenidos de una asignatura, es mucho más que desarrollar habilidades, aprendizaje es el proceso de transformación de la identidad de la persona, es la apropiación de la realidad del mundo, es decir lo que el alumno aprende lo construye o reconstruye según sus esquemas sus saberes y experiencias previas de su contexto. Considero no existe una medición estandarizada para medir lo que constituye el aprendizaje, por lo que considero una evaluación cualitativa y formativa, sería una alternativa para llevar a cabo esta evaluación. Lo que sí es posible medir con más precisión son las habilidades que el alumno va desarrollando en relación a algún contenido del programa escolar de cualquier asignatura.
Esperando que todos estén bien, reciban un cordial saludo.
Federico.

Concepción de aprendizaje congruentes con las competencias.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parece congruentes con el enfoque por competencias y porque?
Considerando que el enfoque por competencias está basado en desarrollar los conocimientos, las habilidades, valores y actitudes de nuestros alumnos necesarios para poder interactuar con su medio de manera efectiva. Considero varias concepciones de aprendizaje son congruentes con este enfoque.
*Aprendizaje significativo de D. Ausubel. El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico. Es congruente porque se desarrolla conocimientos y habilidades, lo que se adquiera en el salón de clase tiene que satisfacer las necesidades de nuestros alumnos y para que pueda existir aprendizaje es necesario tomar en cuenta lo que ya saben los alumnos, en esta concepción de aprendizaje se desarrolla las competencias disciplinares principalmente.
*Constructivismo. Aprendizaje es construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueda establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Aprender no significa ni remplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevos conocimientos sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. Es congruente porque permite el desarrollo y construcción o reconstrucción de conocimientos y habilidades de resolución de problemas así mismo al interactuar con su medio, permite el desarrollo de las competencias disciplinares y genéricas principalmente.
*Socio-constructivismo. Considera importante la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar , argumentar, aprender significa” aprender con otros.”La socialización se va realizando con “otros” (iguales o expertos.)
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, destaca todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores .La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de cono cimientos. Por ello los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas.
Es congruente porque al llevar a cabo actividades en equipo, permite el desarrollo de valores humano y ponen en práctica actitudes positivas, es decir se desarrolla competencias genéricas principalmente.